Recherche collaborative pour l’apprentissage de l’axe gradué, les résultats prometteurs du projet CESALIN

Marie-Caroline Croset, MCF en didactique des mathématiques, Laboratoire d’Informatique de Grenoble, UGA

Sophie Soury-Lavergne, MCF en didactique des mathématiques, Laboratoire d’Informatique de Grenoble, UGA

L’axe gradué est un outil pour l’apprentissage des nombres utilisé du cycle 1 au lycée. Bien qu’il soit central pour la représentation des nombres, il reste peu enseigné comme objet d’apprentissage à part entière. Le projet CESALIN – https://urls.fr/FtMQ2I – financé par le Pôle Pégase et l’Ifé en partenariat avec l’Université Grenoble Alpes et la DSDEN de Savoie, avait pour objectif de concevoir et évaluer une séquence d’enseignement de l’axe gradué pour des élèves de CE1. Cette séquence, intégrant du matériel tangible et des activités papier-crayon a visé la compréhension des principes clés de l’axe gradué, tels que la correspondance entre graduations et nombres et la constance des écarts. Elle a été élaborée conjointement par des enseignants, des chercheurs et des conseillers pédagogiques. Son effet sur l’apprentissage a été évalué auprès de 27 classes de CE1, selon une méthode de pré-test/ intervention/ post-test. Nous observons des progrès significatifs pour les élèves des 15 classes du groupe expérimental, notamment dans l’association des points et des abscisses ou dans la mesure de longueurs. L’équipe a collaboré tout au long du projet, de la conception de la séquence, à la formation des enseignants, en passant par l’expérimentation et la diffusion des résultats.